TEMA 8 - LOS AUSTRIAS Y LA CRISIS DEL SIGLO XVII

Seguimos avanzando por la Historia, primero conociendo el imperio y decadencia de los Austria a través de la figura de algunos de sus monarcas y, posteriormente, llegando al siglo XVII, un momento en el que, al igual que en otros muchos períodos, tiene lugar una gran crisis que lleva consigo cambios en prácticamente todos los aspectos de la vida. Sobre todo, eso se va a reflejar en la forma de gobierno, ya que aparecen nuevas fórmulas que dejan atrás el sistema de las monarquías modernas para apostar por la división del poder (parlamentarismo) o por el fortalecimiento del mismo (absolutismo). Por otro lado, se da la llamada Revolución Científica, una herencia del Humanismo que deriva en la creación del método científico en la que van a destacar figuras tan conocidas como Copérnico, Galileo o Newton. 

Este tema NO TENDRÁ EXAMEN, aunque realizaremos varias tareas para trabajar los contenidos del mismo. Además, tendrán que tendrán que entregarse los cuadernos para ser revisados el próximo 3 DE JUNIO (2ºA), 2 DE JUNIO (2ºB) y 1 DE JUNIO (2ºC) . Recordad que tendrá que tener lo siguiente:

1. Portada: Tema 8, Los Austrias y la crisis del siglo XVII
2. Índice con los apartados
3. Esquemas del tema (1 en total)
4. Tareas diarias
5. Ficha de Arte del Barroco
6. Trabajo del tema: Presentamos a los Austrias
7. Trabajo del tema: Los poderes del siglo XVII
8. Trabajo del tema: Visual thinking sobre la revolución científica

TRABAJO 1: PRESENTAMOS A LOS AUSTRIAS

El primer trabajo se centra en conocer la vida de los monarcas de la dinastía Habsburgo, conocidos como los Austrias, a partir de un trabajo de indagación realizado en grupos en los que van a exponerse en clase determinados aspectos de sus vidas. Estos grupos, ya organizados en clase tendrán que centrarse en Carlos I, Felipe II, Felipe III, Felipe IV y Carlos II, todos ellos monarcas hispánicos  durante los siglos XVI y XVII.

Es importante que recordéis que, aunque preparéis un guion para el momento de la exposición oral, lo que realmente se va a evaluar es cómo expongáis los contenidos y cómo utilicéis la presentación de elementos multimedia como apoyo a vuestro discurso (¡¡¡nunca para leer lo que pone en las diapositivas!!!) y que los apartados que deben comentarse son los siguientes:

1. Biografía destacada
2. Comentario de un retrato del monarca (tanto físico como psicológico)
3. Comentario de un cuadro que represente a la familia del monarca e identificación de miembros
4. Territorios (heredados, conquistados, perdidos, etc)
5. Logros, éxitos o aspectos positivos alcanzados
6. Problemas, inconvenientes o errores cometidos
7. Alguna curiosidad, leyenda o aspecto misterioso o de interés relacionado con el monarca

Las presentaciones en clase tendrán lugar durante dos sesiones, pero deben estar listos para la primera de ellos, concretamente el día 1 DE JUNIO (para 2ºA y 2ºB) y 31 DE MAYO (para 2ºC). La RÚBRICA de evaluación es la siguiente:

TRABAJO 2: LOS PODERES DEL SIGLO XVII

La segunda tarea del tema consiste en comparar las dos formas de gobierno que surgen en el siglo XVII: parlamentarismo y absolutismo. Para ello, debéis hacer una infografía en la que se puedan visualizar fácilmente las diferencias entre estos dos modelos de poder aportando la información que se indique, la cual podéis consultar en las páginas 192-193 (absolutismo) y 194-195 (parlamentarismo) de vuestro libro, además de con los datos de esta página  y de esta otra, que corresponden  a otros libros digitales. 

Tenéis que reflejar los siguientes datos sobre cada uno de los poderes:

1. Contexto histórico (qué hechos ocurren durante la aparición de ese poder)
2. Lugar de origen (dónde aparece por primera vez ese poder)
3. Momento de origen (en qué parte del siglo 
4. Definición (qué significa ese tipo de gobierno)
5. Monarca típico (ejemplo de un rey que adopte ese tipo de gobierno)
6. Características

• Ejercicio del poder (existe división o no, cómo se organizan los poderes ejecutivo, legislativo y judicial)
• Teóricos destacados (pensadores que aportan ideas a esta forma de gobierno)
• Papel de la ciudadanía (subordinación o participación de la sociedad)
• Papel de la religión (relaciones con la Iglesia)

La entrega será como límite el día 30 DE MAYO. Aquí os dejo la RÚBRICA para la evaluación del trabajo:

TRABAJO 3: VISUAL THINKING

En esta NUEVA😏tarea tenéis que poner en práctica la técnica del visual thinking, que seguro que muchos de vosotros conocéis. A través de ella debéis mostrar las características, logros o novedades alcanzadas por los científicos/as más destacados de la Revolución Científica. La idea es reflejar una especie de resumen de esos contenidos pero mediante la conexión de dibujos y palabras clave (y no vale la excusa de que no sabéis dibujar).

Tenéis que escoger entre:

• Francis Bacon
• Robert Boyle
• Nicolás Copérnico
• René Descartes
• María Gaetana Agnesi
• Galileo Galilei
• Marie Sophie Germain
• William Harvey
• Carolina Herschel
• Johannes Kepler
• Antoine Lavoisier
• María Sibiyla Merian
• Mary Montagu
• Isaac Newton
• Paracelso
• Claudine Picardet
• Andrés Vesalio
• María de Zayas

La fecha de entrega máxima será el 12 DE JUNIO (en este caso, se valora un poco si se entrega antes). Os dejo la RÚBRICA abajo:

FICHA DE ARTE DEL BARROCO

Aquí os dejo la ficha de arte del barroco que tenéis que imprimir (no hace falta que sea a color) para tenerla en vuestro cuaderno pegada o simplemente copiáis las preguntas junto con sus respuestas. Si alguien tiene problemas para descargarla, que me lo diga y se la envío por correo. Habrá que entregarla el día 6 DE JUNIO 

Por último, aquí os dejo solo un esquema de este tema, el cual tenéis que copiar.